Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ΣΩΣΤΗ 2024-25

 

 

      Αρ. Πρωτ.  29 /Φ2

       Σώστης 24/9/2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                      Περιεχόμενα                                    Σελ.

Ταυτότητα του σχολείου .......................................................................................    4

Επικοινωνία ..........................................................................................................      4

Φιλοσοφία - Σκοπός του κανονισμού ..................................................................      5

Σκοπός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ..................................................................     5

Σκοπός Δημοτικού Σχολείου ................................................................................      6

Μέσα επίτευξης σκοπού και στόχων ...................................................................     6

Περιεχόμενο του Εσωτερικού Κανονισμού - Οι κεντρικοί άξονες ...................   7

1. Προσέλευση - παραμονή στο Σχολείο και αποχώρηση από αυτό ...............   7

     α) Πρωινή προσέλευση ..................................................................................      7

     β) Παραμονή στο Σχολείο - Διδακτικό ωράριο ..............................................       7

     γ) Αποχώρηση από το σχολείο .......................................................................      10

2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών - Παιδαγωγικός έλεγχος ..............................   10

     α) Καθήκοντα μαθητών ..................................................................................      11

     β) Προετοιμασία - μελέτη ...............................................................................      12

     γ) Παρακολούθηση φοίτησης μαθητών .........................................................     13

     δ) Επίδοση και αξιολόγηση μαθητών .............................................................     13

     ε) Συμπεριφορά μαθητών ..............................................................................      14

     στ) Ασφάλεια μαθητών σε έκτακτη απουσία εκπαιδευτικού ..........................    15

3. Πρόληψη φαινομένων βίας και Σχολικού εκφοβισμού ...............................   15

4. Σχολικές εκδηλώσεις - Δραστηριότητες .........................................................    18

     α) Σχολικές δράσεις στο πλαίσιο της σχολικής ζωής ......................................     19

     β) Σχολικές γιορτές - Διδακτικές επισκέψεις ..................................................      19

5. Συνεργασία Σχολείου - Οικογένειας ..............................................................    20

     α) Ενημέρωση γονέων - υποχρεώσεις γονέων ...............................................     20

     β) Παιδαγωγικές συναντήσεις - έλεγχος προόδου .........................................     21

     γ) Βασικές αρχές συνεργασίας Σχολείου - Οικογένειας ..................................     21

6. Ποιότητα του σχολικού χώρου .......................................................................    22

7. Έκθεση αποτίμησης - ανατροφοδότηση - προτάσεις βελτίωσης ..................  23

     α) Το κύρος του Κανονισμού ............................................................................    23

     β) Αναθεώρηση του Κανονισμού .....................................................................    23

Επισήμανση - Υπενθύμιση ...................................................................................   23

8. Οργάνωση Πολιτικής Άμυνας Σχολικών Μονάδων .......................................  23

ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ .............................   24

     α) Διδακτήριο ...................................................................................................     24

     β) Προσωπικό του σχολείου ............................................................................     24

     γ) Μαθητές ανά τάξη ........................................................................................   24

     δ) Χώρος συγκέντρωσης ...................................................................................    24

     ε) Προληπτικά μέτρα ........................................................................................    24

     στ) Εκκένωση του διδακτηρίου σε περίπτωση σεισμού ..................................    24

     ζ) Εκκένωση του διδακτηρίου σε περίπτωση πυρκαγιάς .................................   24

     η) Ομάδα Πυρασφάλειας .................................................................................    25

     θ) Ομάδα Πρώτων Βοηθειών ...........................................................................    25

     ι) Ομάδα διάσωσης Αρχείου ............................................................................    25

Κάτοψη ισογείου………………………………………………………………………………………….     26

Διαδικασία εκκένωσης σχολικής μονάδας……………………………………………………     27

Κάτοψη χώρου καταφυγής…………………………………………………………………………..     28

Επίλογος ..........................................................................................................     29

     Επιστολή ...........................................................................................................   29

    Παράρτημα……………………………………………………………………………………………………     29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ταυτότητα του σχολείου

 

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 2/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΩΣΤΗ ΚΩΔΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 9420066 Δ/ΝΣΗ ΕΚΠ/ΣΗΣ: Δ/ΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ: 4 ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ: ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ: 13 Α ΤΑΞΗ : ΑΓΟΡΙΑ:0    ΚΟΡΙΤΣΙΑ:2    ΣΥΝΟΛΟ: 2 Β ΤΑΞΗ : ΑΓΟΡΙΑ:1     ΚΟΡΙΤΣΙΑ:1   ΣΥΝΟΛΟ: 2 Γ ΤΑΞΗ :  ΑΓΟΡΙΑ:1     ΚΟΡΙΤΣΙΑ:0   ΣΥΝΟΛΟ: 1 Δ ΤΑΞΗ :  ΑΓΟΡΙΑ:3    ΚΟΡΙΤΣΙΑ:1    ΣΥΝΟΛΟ: 4 Ε ΤΑΞΗ :  ΑΓΟΡΙΑ:1     ΚΟΡΙΤΣΙΑ:2   ΣΥΝΟΛΟ: 3 ΣΤ ΤΑΞΗ: ΑΓΟΡΙΑ:0     ΚΟΡΙΤΣΙΑ:1  ΣΥΝΟΛΟ: 1   ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ : 2 ΔΕΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ

 

 

Επικοινωνία με το σχολείο – Σχολικός Ιστότοπος

Τηλέφωνο : 2531095221 

e-mail: dimsostou@dim-sostou.rod.sch.gr

ΤΑΧ. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: ΣΩΣΤΗΣ , Τ.Κ 69200, Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ

 Το σχολείο διαθέτει και λειτουργεί ιστολόγιο: http://dimotikososti.blogspot.com/

 Υπεύθυνοι για τη διαχείριση του παραπάνω ιστότοπου είναι οι εκπαιδευτικοί  του  σχολείου, που μεριμνούν για την ασφάλεια των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων των μαθητών στο Διαδίκτυο, σύμφωνα με τις σχετικές οδηγίες του Π.Σ.Δ.

 

 

Φιλοσοφία-Σκοπός του κανονισμού

Με τον όρο "σχολικός κανονισμός" εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις, για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου αποτελεί σημαντικό παιδαγωγικό μέσο που βοηθά στην ομαλή σχολική ζωή, στη συνεργασία, στην αλληλεγγύη, στον δημοκρατικό διάλογο και στην αποδοχή της διαφορετικότητας.

Σκοπός και επιδίωξη του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του Σχολείου είναι:

·         η εξασφάλιση ενός υποστηρικτικού πλαισίου μέσα στο οποίο θα πραγματοποιείται με επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία,

·         η καλλιέργεια κατάλληλου κλίματος για την ανάπτυξη της προσωπικότητας του κάθε μαθητή αλλά και όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, και

·         η διασφάλιση της σωματικής και ψυχικής υγείας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της Διεύθυνσης του Σχολείου, των εκπαιδευτικών, των μαθητών/μαθητριών και των γονέων/κηδεμόνων.

Η σχολική κοινότητα είναι μία οργανωμένη ομάδα, που έχει όλα τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Το σχολείο προετοιμάζει τους νέους να ενταχθούν ομαλά στην κοινωνία. Η εσωτερική οργάνωση της σχολικής ζωής οφείλει να εκπαιδεύει και να διαπαιδαγωγεί σύμφωνα με τα πρότυπα και τις ανάγκες της δημοκρατικής κοινωνίας.

Παράλληλα όμως το σχολείο οφείλει να προσέξει την κοινωνική διάσταση του μαθητή ως μέλους της ομάδας. Έτσι καταξιώνεται η προσωπικότητα του μαθητή, αποκτά κοινωνική υπόσταση και καλλιεργεί συλλογική συνείδηση. Το άτομο καταξιώνεται ως μέλος της ομάδας. Εκεί ζει, αποκτά γνώσεις και πείρα, καλλιεργεί συναισθήματα, αξιοποιεί και χαίρεται τα επιτεύγματα των άλλων, καταθέτει τα δικά του, την υπερασπίζεται και, αν χρειαστεί, είναι πρόθυμος να υποβληθεί σε θυσίες γι' αυτήν.

Εν κατακλείδι με τη σύνταξη του παρόντος κανονισμού λειτουργίας επιδιώκεται ο καθορισμός των ορίων, των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων, των οποίων η γνώση και η τήρηση από μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικούς και Διεύθυνση θα συμβάλλει στον περιορισμό των ασαφειών και της άγνοιας, που αντιστρατεύονται την ομαλή λειτουργία της σχολικής κοινότητας.

 

Σκοπός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

1.      Σκοπός της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι να συμβάλλει στην ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των διανοητικών και ψυχοσωματικών δυνάμεων των μαθητών, ώστε, ανεξάρτητα από φύλο και καταγωγή, να έχουν τη δυνατότητα να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένες προσωπικότητες και να ζήσουν δημιουργικά.

Ειδικότερα υποβοηθά τους μαθητές:

α) Να γίνονται ελεύθεροι, υπεύθυνοι, δημοκρατικοί πολίτες, να υπερασπίζονται την εθνική ανεξαρτησία, την εδαφική ακεραιότητα της χώρας και τη δημοκρατία, να εμπνέονται από αγάπη προς τον άνθρωπο, τη ζωή και τη φύση και να διακατέχονται από πίστη προς την πατρίδα. Η ελευθερία της θρησκευτικής τους συνείδησης είναι απαραβίαστη.

β) Να καλλιεργούν και να αναπτύσσουν αρμονικά το πνεύμα  και το σώμα τους, τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και τις δεξιότητές τους. Να αποκτούν, μέσα από τη σχολική τους αγωγή, κοινωνική ταυτότητα και συνείδηση, να αντιλαμβάνονται και να συνειδητοποιούν την κοινωνική αξία και ισοτιμία της πνευματικής  και της χειρωνακτικής εργασίας.

γ) Να αναπτύσσουν δημιουργική και κριτική σκέψη και αντίληψη συλλογικής προσπάθειας και συνεργασίας, ώστε να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και με την υπεύθυνη συμμετοχή τους.

δ) Να κατανοούν τη σημασία της τέχνης, της επιστήμης και της τεχνολογίας, να σέβονται τις ανθρώπινες αξίες και να διαφυλάσσουν και προάγουν τον πολιτισμό.

ε) Να αναπτύσσουν πνεύμα φιλίας και συνεργασίας.

 

2.   Βασικοί συντελεστές για την επίτευξη των παραπάνω σκοπών είναι:

α) τα αναλυτικά προγράμματα, τα σχολικά βιβλία και τα λοιπά διδακτικά μέσα, καθώς και η  σωστή χρήση τους,

β) η δημιουργία του απαραίτητου παιδαγωγικού κλίματος με την ανάπτυξη αρμονικών διαπροσωπικών σχέσεων στο σχολείο και στην τάξη και με το σεβασμό προς την προσωπικότητα του κάθε μαθητή.

 

Σκοπός Δημοτικού Σχολείου

Σκοπός του δημοτικού σχολείου είναι η πολύπλευρη πνευματική και σωματική ανάπτυξη των μαθητών μέσα στα πλαίσια που ορίζει ο ευρύτερος σκοπός της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

       Ειδικότερα, το δημοτικό σχολείο βοηθάει τους μαθητές:

α)    να διευρύνουν και αναδιατάσσουν τις σχέσεις της δημιουργικής τους δραστηριότητας με τα πράγματα, τις καταστάσεις και τα φαινόμενα που μελετούν.

β)  να οικοδομούν τους μηχανισμούς που συμβάλλουν στην αφομοίωση της γνώσης, να αναπτύσσονται σωματικά, να βελτιώνουν τη σωματική και ψυχική τους υγεία και να καλλιεργούν τις κινητικές τους ικανότητες,

γ)    να κατακτούν το περιεχόμενο των βασικότερων εννοιών και να αποκτούν, βαθμιαία, την ικανότητα να ανάγονται από τα δεδομένα των αισθήσεων στην περιοχή της αφηρημένης σκέψης,

δ)    να αποκτούν την ικανότητα ορθής χρήσης του προφορικού και γραπτού λόγου,

ε)    να εξοικειώνονται βαθμιαία με τις ηθικές, θρησκευτικές,  ανθρωπιστικές και άλλες αξίες και να τις οργανώνουν σε σύστημα αξιών.

 

Μέσα επίτευξης σκοπού και στόχων

1.        Παροχή ποιοτικής διδασκαλίας.

2.        Συνεργασία μεταξύ των διαφόρων φορέων, που αποτελούν την εκπαιδευτική κοινότητα. (Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης, Δ/νση Σχολείου, Μαθητική Κοινότητα, Δήμο).

3.        Η προσωπική δράση των διδασκόντων σε ένα πνεύμα αφοσίωσης, προσφοράς και επαγγελματικής κατάρτισης.

4.        Συνεργασία των εκπαιδευτικών  μεταξύ τους.

5.        Η οργάνωση εκδηλώσεων παιδαγωγικού και γενικότερα πολιτιστικού περιεχομένου.

6.        Η αυτοκυριαρχία, η οποία όμως νοείται ως ατομική και κοινωνική αξία, που συμβάλλει στον αμοιβαίο σεβασμό και την αποτελεσματικότητα κατά την εργασία.

7.        Η φροντίδα εκ μέρους των εκπαιδευτικών για τις ανάγκες και τις ανησυχίες όλων των μαθητών και ιδιαίτερα των ασθενέστερων.

 

Περιεχόμενο του Εσωτερικού Κανονισμού – Οι κεντρικοί άξονές του

 

1.      Προσέλευση – παραμονή στο Σχολείο και αποχώρηση από αυτό.

 

α) Πρωινή προσέλευση

·           Η άφιξη των μαθητών το πρωί ολοκληρώνεται έως τις 8.10 που χτυπά το κουδούνι και με την άφιξη του λεωφορείου για τους μαθητές που έρχονται από τα γειτονικά χωριά.

·           Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

·           Ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός υποδέχεται τους μαθητές και οι γονείς-συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου της προσέλευσης των μαθητών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στο χώρο του σχολείου κανείς εκτός των μαθητών και των εκπαιδευτικών.

·            Μετά το πέρας της πρωινής συγκέντρωσης στην αυλή του σχολείου, οι μαθητές οργανωμένα κατευθύνονται στις αίθουσές τους.

·            Με σκοπό να εξασφαλίζεται η ασφάλεια των μαθητών και να αποτρέπεται η αναίτια είσοδος και έξοδος αυτών από τον προαύλιο χώρο του σχολείου, καθώς και η είσοδος ατόμων που ουδεμία σχέση έχουν με τη λειτουργία του, οι θύρες εισόδου-εξόδου στο χώρο του σχολείου παραμένουν κλειστές κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του με ευθύνη της Διεύθυνσης του Σχολείου.

 

    β) Παραμονή στο Σχολείο - Διδακτικό ωράριο

         Η έναρξη του υποχρεωτικού προγράμματος είναι στις 08:10 και η λήξη στις 13:15.

 

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

 

08:00 – 08:10         10΄ Υποδοχή μαθητών

08:10 – 09:40         90΄ 1η διδακτική περίοδος (1^η & 2^η ώρα)

09:40 – 10:00         20΄ Διάλειμμα

10:00 – 11:30         90΄ 2η διδακτική περίοδος (3^η & 4^η ώρα)

11:30  – 11:45        15΄ Διάλειμμα

11:45 – 13:15         90΄ 3η διδακτική περίοδος (5^η & 6^η ώρα)

13:15                         Αποχώρηση όλων των μαθητών

 

·       Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές βγαίνουν στο προαύλιο και επιβλέπονται από τον εκπαιδευτικό εφημερίας που ορίζεται για κάθε μέρα. Δεν επιτρέπεται η παραμονή τους στις αίθουσες οι οποίες θα παραμένουν κλειδωμένες κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζεται ο χώρος παραμονής των μαθητών. Κανένας και για κανένα λόγο δε μένει μέσα στην αίθουσα μόνος του.

·       Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού κι ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων, αλλά και χρόνος ικανοποίησης σωματικών αναγκών. Οι μαθητές παίζουν χωρίς να τσακώνονται στο προαύλιο του σχολείου και για οποιοδήποτε πρόβλημα που αντιμετωπίζουν απευθύνονται στον  δάσκαλο εφημερίας. Δεν επιτρέπεται να βγαίνουν έξω από το χώρο αυτό. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος αν παρατηρήσουν κάτι κακό ή επικίνδυνο, το αναφέρουν στον δάσκαλο εφημερίας.

 

                                         ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΝΟΝΩΝ ΕΦΗΜΕΡΙΑΣ

·       Κατά την παραμονή των μαθητών/τριών στο σχολείο και με σκοπό να εξασφαλιστεί η ασφαλής διαμονή τους εφαρμόζεται καθημερινό πρόγραμμα εφημεριών.

·       Σύμφωνα με το άρθρο 12 του Π.Δ. 79/2017 (ΦΕΚ 109 Α’/01.08.2017), τις νεότερες τροποποιήσεις του και την κείμενη νομοθεσίαoι εφημερίες υπάγονται στα υποχρεωτικά καθήκοντα των εκπαιδευτικών, οι οποίοι/ες έχουν την ευθύνη της επιτήρησης και της προστασίας των μαθητών/τριών. Σύμφωνα με την παρ. 4 ¨του ίδιου άρθρου ιι εφημερίες δεν υπάγονται στις πρόσθετες εργασίες του άρ. 13 παρ. 8 του Ν. 1566/85 (ΦΕΚ 167 Α’), όπως αντικαταστάθηκε με το άρ. 245 του Ν. 4512/2018 (ΦΕΚ 5 Α’) και, συνεπώς, αυτές υπάγονται στα υποχρεωτικά καθήκοντα των εκπαιδευτικών και δεν πρέπει να αμελούνται. Από την υποχρέωση άσκησής της απαλλάσσονται μόνο ο/η Διευθυντής/τρια. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/Διδασκουσών, μπορεί να απαλλαγεί εκπαιδευτικός από την εφημερία, όταν διαπιστώνεται ότι συντρέχει λόγος που δικαιολογεί την αδυναμία εκτέλεσης των καθηκόντων αυτών εκ μέρους του/της εκπαιδευτικού.

·       Την εποπτεία του προγράμματος εφημεριών έχει ο/η Διευθυντής του σχολείου. Έκτακτη αντικατάσταση ή αναπλήρωση εφημερεύοντος/ουσας εκπαιδευτικού και αλλαγή της ημέρας εφημερίας γίνεται μόνο από τον/τη Διευθυντή του σχολείου. Οποιαδήποτε αντικατάσταση, αναπλήρωση και αλλαγή εφημερίας τεκμηριώνεται και καταγράφεται στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής. Οι κανόνες θα αναπροσαρμόζονται εφόσον προκύπτουν νέα δεδομένα.

·       Από την αρχή του σχολικού έτους αποφασίζονται οι κανόνες εφημερίας, οι οποίοι επικαιροποιούνται όποτε χρειαστεί. Εφαρμόζονται όσα έχουν αποφασιστεί από τον Σύλλογο Διδασκόντων/Διδασκουσών ως προς ζητήματα που αφορούν τους σχολικούς χώρους που επιτηρούνται, τον αριθμό των εφημερευόντων/ουσών εκπαιδευτικών, τα καθήκοντα και τις αρμοδιότητές τους, την εφημερία κατά τη διάρκεια του προγράμματος ή όταν επικρατούν δυσμενείς καιρικές συνθήκες. Σύμφωνα με τα αναφερόμενα οι εφημερεύοντες/ουσες προσέρχονται το γρηγορότερο δυνατό στο χώρο ευθύνης τους  στον αύλειο χώρο και φροντίζουν για την ασφάλεια και την υγιεινή των μαθητών/μαθητριών και των χώρων του σχολείου.

·       Πρόγραμμα εφημεριών κατατίθεται στη Διεύθυνση Π/θμιας Εκπ/σης Ροδόπης μόλις οριστικοποιείται το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα.

·       Οι εκπαιδευτικοί που ορίζονται για την καθημερινή εφημερία στον πρωινό κύκλο οφείλουν να τηρούν όλους τους κανόνες που αναφέρονται για την υγιεινή και την ασφάλεια των μαθητών/τριών.

·       Με βάση τον τρόπο και τις συνθήκες λειτουργίας του σχολείου μας, οι εκπαιδευτικοί που εφημερεύουν υποδέχονται τους/τις μαθητές από τις 08:00 έως τις 08:10. Ενημερώνουν τους γονείς ότι οι μαθητές/τριες εισέρχονται μόνοι/μόνες στον αύλειο χώρο. Λαμβάνοντας υπόψη την λειτουργικότητα του σχολείου, τους/τις διαθέσιμους/ες εκπαιδευτικούς, τον αριθμό των μαθητών/τριών, την έκταση και την ιδιομορφία του σχολικού χώρου και εν γένει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του σχολείου, στα διαλείμματα οι εκπαιδευτικοί θα ελέγχουν την νότια πλευρά και τη βόρεια πλευρά του αύλειου χώρου. Οι εφημερεύοντες/ουσες περιφέρονται ανάμεσα στους/στις μαθητές/τριες και παρεμβαίνουν όποτε και αν χρειαστεί. Η τοποθέτηση γίνεται κατόπιν συνεννόησης ανάμεσα στους/στις εκπαιδευτικούς και θα ενημερωθεί ο/η Διευθυντής/ντρια για την τελική τοποθέτησή τους ανά ημέρα, αλλά και για οποιαδήποτε τροποποίηση προκύψει. Εφημερίες εφαρμόζονται επίσης κατά την ημερήσια εκδρομή, κατά τους πιθανούς περιπάτους του σχολείου και σε οποιαδήποτε άλλη περίπτωση χρειαστεί.

·       Όταν επικρατούν άσχημες καιρικές συνθήκες εφαρμόζεται πρόγραμμα εφημεριών και στο κτίριο.

·       Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων οι μαθητές/μαθήτριες αποχωρούν από την αίθουσα διδασκαλίας συνοδεία του/της εκπαιδευτικού που δίδασκε σ’ αυτήν και θα κατευθύνονται στον αύλειο χώρο.

·       Όταν τελειώσει το διάλειμμα, οι μαθητές/τριες επιστρέφουν στις αίθουσες. Εκεί τους αναμένουν οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο τμήμα την επόμενη ώρα.

·       Ειδικά φέτος που το σχολείο μας υποβιβάστηκε δε 2/θέσιο, εφημερίες πραγματοποιεί ο εκπαιδευτικός Χονδρόπουλος Συμεών. Σε περίπτωση που γίνει πρόσληψη εκπαιδευτικού ΖΕΠ στο σχολείο μας, θα μπαίνει κι αυτός/ή εκ περιτροπής.

 

    γ) Αποχώρηση από το σχολείο

·       Η αποχώρηση των μαθητών πραγματοποιείται με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου, εκτός των μαθητών εκείνων που μετακινούνται με το σχολικό λεωφορείο προς τα χωριά τους και η πρόωρη αποχώρησή τους στις 13.00 γίνεται μετά από υπεύθυνη δήλωση των γονέων τους. Η παραλαβή των μαθητών αυτών στα χωριά τους γίνεται με ευθύνη των γονέων τους.

·       Με τη λήξη των μαθημάτων σύμφωνα με το ωρολόγιο πρόγραμμα, οι μαθητές οργανωμένα κατευθύνονται στην έξοδο του σχολείου.

·       Οι εκπαιδευτικοί μεριμνούν  για την ασφαλή αποχώρηση των παιδιών έως και 10 λεπτά μετά τη λήξη των μαθημάτων. Μετά την παρέλευση του πρώτου δεκαλέπτου από την λήξη του προγράμματος εάν παραμένει μαθητής στο χώρο του σχολείου, ειδοποιούνται τηλεφωνικώς οι γονείς του από τους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς για την άμεση παραλαβή του παιδιού. Οι μαθητές που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αναχώρησή τους δε φεύγουν ποτέ από το σχολείο ασυνόδευτοι αν ο γονέας/κηδεμόνας τους κάποια μέρα καθυστερήσει.

·       Αποχώρηση ασυνόδευτου μαθητή επιτρέπεται μόνο με ευθύνη του γονέα και προσκόμιση υπεύθυνης δήλωσής του. Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών μετά το ωράριο λειτουργίας βαραίνει αποκλειστικά το γονέα/κηδεμόνα. Οι γονείς/κηδεμόνες είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους και να ενημερώνονται από τις ανακοινώσεις του σχολείου για τυχόν έκτακτες αλλαγές.

·       Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την αναχώρησή τους, τους περιμένουν έξω από την είσοδο του σχολείου και πρέπει να προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή τους.

·       Αποχώρηση μαθητή από το σχολείο πριν τη λήξη του διδακτικού ωραρίου, γίνεται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις (π.χ. ασθένεια) και πάντοτε με τη συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα. Για την πρόωρη αναχώρηση ενημερώνεται ο δάσκαλος της τάξης και ο Διευθυντής του σχολείου.

·       Για  οποιαδήποτε αλλαγή στο πρόγραμμα οι γονείς θα ενημερώνονται με γραπτή ανακοίνωση.

 

2.      Συμπεριφορά μαθητών/τριών - Παιδαγωγικός έλεγχος

            Αποκλίσεις των μαθητών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του Σχολείου, από τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στη σχολική περιουσία, στον συμμαθητή/τη συμμαθήτρια, θεωρούνται μη αποδεκτές συμπεριφορές.

            Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς των μαθητών/μαθητριών στο Σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας με το Σύλλογο Διδασκόντων, τη Διεύθυνση της σχολικής μονάδας, και τους Συμβούλους Εκπαίδευσης και φυσικά των γονέων των μαθητών, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους.

            Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού.

Αναλυτικότερα:

α)  Καθήκοντα μαθητών

1.        Για να υπάρχει ομαλή και εύρυθμη λειτουργία του σχολείου θα πρέπει όλοι να συμβάλλουν προς το σκοπό αυτό. Από την πλευρά τους οι μαθητές θα πρέπει να προσέξουν τα εξής:

2.        Προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο (8.10 π.μ.), διαφορετικά εισέρχονται υπό προϋποθέσεις. Η παρουσία στην πρωινή σύναξη είναι υποχρεωτική, διότι αυτή αποτελεί μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

3.        Στα διαλείμματα βγαίνουν από τις αίθουσες και εφόσον το επιτρέπουν οι καιρικές συνθήκες κατευθύνονται προς τον αύλειο χώρο, παίρνοντας ό,τι χρειάζεται (φαγητό, νερό, πανωφόρι-αν χρειάζεται) και η αίθουσα αδειάζει για να αεριστεί. Παίζουν ήρεμα σεβόμενοι τους κανόνες, λύνουν τις όποιες διαφορές με συζήτηση και για οποιοδήποτε σοβαρό πρόβλημα απευθύνονται στους/στις εφημερεύοντες/ουσες.

4.        Με το χτύπημα του κουδουνιού δεν καθυστερούν στην αυλή ή στους κοινόχρηστους χώρους και πηγαίνουν προς τις αίθουσες διδασκαλίας.

5.        Δεν εξέρχονται από την αίθουσα διδασκαλίας για οποιονδήποτε λόγο πλην εξαιρετικής περίπτωσης (σωματική ανάγκη), για λίγα λεπτά και μετά από άδεια του διδάσκοντα.

6.        Η μεταφορά και χρήση κινητών τηλεφώνων στο χώρο του σχολείου δεν επιτρέπεται, καθόσον η ανάγκη για επικοινωνία με τους κηδεμόνες καλύπτεται επαρκώς με τα τηλεπικοινωνιακά μέσα που διαθέτει το σχολείο. Η ρύθμιση αυτή κρίνεται αναγκαία, διότι η χρήση των κινητών τηλεφώνων στο χώρο του σχολείου -και μάλιστα αυτών που λειτουργούν και ως φωτογραφικές μηχανές- δε συμβάλλει στη δημιουργία ήρεμου παιδαγωγικού κλίματος, διαλύει την ευταξία και αποσπά την προσοχή των μαθητών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

7.        Σε περίπτωση που ένας μαθητής προσέλθει στο σχολείο με το κινητό του οφείλει να παραδώσει αυτό στον δάσκαλό του και να το παραλάβει μετά το πέρας των μαθημάτων.

8.        Η μεταφορά και χρήση στο σχολικό χώρο συσκευών αναπαραγωγής ήχου και εικόνας γενικά δεν επιτρέπεται.

9.        Προσέχουν την καθαριότητα των χώρων και αποφεύγουν κάθε φθορά στο κτίσμα και στον εξοπλισμό. Για κάθε φθορά ο μαθητής βαρύνεται με τη δαπάνη αποκατάστασης πέραν του παιδαγωγικού ελέγχου.

10.    Οι μαθητές είναι υπεύθυνοι για την καθαριότητα και την αρτιότητα του θρανίου και της καρέκλας τους.

11.    Οι μαθητές που μετακινούνται με το σχολικό λεωφορείο οφείλουν τόσο να σέβονται το όχημα του λεωφορείου όσο και να υπακούν στις υποδείξεις του οδηγού που τους μεταφέρει και να συμμορφώνονται με τους κανόνες ασφαλούς μετακίνησής τους.

 

Γενικοί κανόνες

·      Διατηρώ τα βιβλία και τα τετράδιά μου καθαρά και τακτοποιημένα και βάζω στην τσάντα μου μόνο τα απαραίτητα σύμφωνα με το πρόγραμμα.

·                                             Φροντίζω για τη διατήρηση της καθαριότητας όλων των χώρων.

·      Προσέχω και δεν προκαλώ φθορές στα πράγματα του σχολείου μου (θρανία, καρέκλες, πίνακες, τοίχους). Όταν ο/η μαθητής/τρια προκαλέσει φθορά στη σχολική περιουσία, ο/η γονέας ή κηδεμόνας υποχρεούται να την αποκαταστήσει.

·      Σέβομαι τα πράγματα των συμμαθητών/τριών μου όπως τα δικά μου και αν βρω κάτι που δεν μου ανήκει, το παραδίδω στο δάσκαλό μου.

·                                             Συμπεριφέρομαι με ευγένεια και σεβασμό προς όλους/όλες.

·                                             Προσφέρω τη βοήθειά μου σε όσους/ες τη χρειάζονται.

·                                             Συμμετέχω ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες και εκδηλώσεις του σχολείου.

·      Οφείλω να έχω ανεπτυγμένο το αίσθημα της προσφοράς, της αλληλεγγύης, της εντιμότητας, της υπακοής, της εργατικότητας και της υπευθυνότητας.

 

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΧΡΗΣΗ ΚΙΝΗΤΩΝ ΤΗΛΕΦΩΝΩΝ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ                                        ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

·      Ισχύουν όσα αναφέρονται στην με αρ. πρωτ.:Φ7/99724/Δ1 Μαρούσι, 4-9-2024, εγκύκλιο τού ΥΠΑΙΘ με θέμα: «Λειτουργία Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2024-2025».

·      Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων –κτιρίων και υπαίθριων χώρων κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης. Ο μαθητής/τρια μπορεί να έχει το κινητό τηλέφωνο εκτός λειτουργίας και μέσα στην τσάντα του προκειμένου να το χρησιμοποιήσει μετά το πέρας των μαθημάτων. Στην περίπτωση που διαπιστωθεί η ύπαρξη εκτός τσάντας τέτοιου είδους συσκευών, η συσκευή παραδίδεται στη διεύθυνση του σχολείου, επιστρέφεται μετά το πέρας των μαθημάτων και ενημερώνονται σχετικά οι γονείς/κηδεμόνες.

 

β)  Προετοιμασία – μελέτη

            Βασικό καθήκον κάθε μαθητή είναι η μελέτη. Χωρίς συστηματική και επίπονη εργασία κανένας δεν προόδευσε ποτέ.

            Οι μαθητές πρέπει να μάθουν να μελετούν στο σπίτι τους καθημερινά όσο περισσότερο μπορούν. Πρέπει να εφαρμόζουν συγκεκριμένο πρόγραμμα – ωράριο μελέτης.

            Για τους μαθητές που κατ’ εξακολούθηση έρχονται αδιάβαστοι και δεν ενδιαφέρονται για τα μαθήματά τους κι εφόσον δεν συντρέχουν λόγοι που να αιτιολογούν την κατάσταση αυτή, ενημερώνονται οι κηδεμόνες των μαθητών.

 

γ) Παρακολούθηση φοίτησης μαθητών

§  Η  τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η φοίτηση των μαθητών παρακολουθείται από τον εκπαιδευτικό της τάξης, καταγράφονται οι καθημερινές απουσίες και καταχωρούνται στο πληροφοριακό σύστημα το οποίο ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων.

§  Όταν ένας μαθητής απουσιάζει συστηματικά και αδικαιολόγητα από το σχολείο ο εκπαιδευτικός της τάξης επικοινωνεί άμεσα με τους γονείς/κηδεμόνες και ενημερώνει τη  Διεύθυνση του σχολείου.

§  Εφόσον δεν επιλύεται το πρόβλημα της συστηματικής και αδικαιολόγητης απουσίας με τις ενέργειες της παρ. 2 του παρόντος άρθρου αναζητείται ο μαθητής και η οικογένεια του μαθητή μέσω της αστυνομικής και της δημοτικής αρχής καθώς και της αρμόδιας κοινωνικής υπηρεσίας.

§  Στις περιπτώσεις που η ανωτέρω αναζήτηση δεν φέρει αποτέλεσμα, αναφέρεται η συστηματική και αδικαιολόγητη απουσία του μαθητή στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και οι ενέργειες που έχουν γίνει.

iii.   Σε περίπτωση δικαιολογημένης απουσίας για χρονικό διάστημα μεγαλύτερο από το μισό του διδακτικού έτους o μαθητής μπορεί να προαχθεί εφόσον με σύμφωνη γνώμη του γονέα του υποβληθεί, σε σχετική εξέταση εντός του πρώτου 10ημέρου του Ιουνίου ή του Σεπτεμβρίου και η εξέταση αυτή είναι επιτυχής.

 

δ) Επίδοση και αξιολόγηση μαθητών

 Η οργάνωση της σχολικής ζωής, το κλίμα μέσα και έξω από την τάξη, η επικοινωνία ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας διαμορφώνουν το πλαίσιο μέσα στο οποίο είναι ανάγκη να ενταχθεί ο μαθητής. Το θετικό περιβάλλον στο σχολείο είναι πολύ σημαντικό διότι διαμορφώνει, κατά κύριο λόγο, τη συμπεριφορά, τη σχολική επίδοση, τις αξίες που έχει ανάγκη ο μαθητής για την αποδοχή και την αναγνώρισή του από τη σχολική κοινότητα.

 Κάθε μαθητής αποτελεί μια ιδιαίτερη ξεχωριστή προσωπικότητα και έχει τις δικές του ανάγκες, τα δικά του προβλήματα και τη δική του ψυχοσύνθεση. Αυτό κάνει πολύ δύσκολο και πολυσύνθετο το έργο της διαπαιδαγώγησης και αξιολόγησης του μαθητή.

            Ο εκπαιδευτικός οφείλει να παρατηρεί, να κατανοεί και να ερμηνεύει σωστά κάθε πρόβλημα προσαρμογής των μαθητών και αφομοίωσης των κοινωνικών κανόνων. Έτσι κάθε φορά πρέπει να επιλέγει τους κατάλληλους διδακτικούς και παιδαγωγικούς χειρισμούς και να τους προσαρμόζει στις ανάγκες των μαθητών του.

            Ο εκπαιδευτικός που γνωρίζει την οικογενειακή και κοινωνική κατάσταση των μαθητών του, αντιμετωπίζει με ευαισθησία και λεπτούς χειρισμούς τα ιδιαίτερα προβλήματά τους.

            Ο εκπαιδευτικός με την καθημερινή επαφή και επικοινωνία, φροντίζει να εξασφαλίσει την τάξη, την ησυχία, το ήρεμο κλίμα και την αρμονική συνεργασία όλων. Η αρμονική συνεργασία επιτυγχάνεται με τη δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού, τον παιδαγωγικό τρόπο επικοινωνίας και τον τρόπο με τον οποίο αξιολογεί τους μαθητές του.

            Η αξιολόγηση των μαθητών συνδιαμορφώνεται από:

1.      Τη συμμετοχή του στο μάθημα και τις καθημερινές εργασίες της τάξης.

2.      Την καθημερινή προφορική επίδοσή του στο μάθημα της ημέρας.

3.      Την επίδοσή του στις γραπτές επαναληπτικές δοκιμασίες.

4.      Την επιμέλεια και τη συνέπεια στις εργασίες που έχει για το σπίτι.

5.      Τη συμμετοχή και συμπεριφορά του στην ομάδα που ανήκει.

6.      Τη γενική συμπεριφορά του απέναντι στους συμμαθητές και τους δασκάλους του.

     Στο τέλος κάθε τριμήνου οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν τη συνολική επίδοση των μαθητών του και παραδίδουν τη βαθμολογία.

       Ο Σύλλογος διδασκόντων αποφασίζει την ημερομηνία κατά την οποία οι γονείς θα ενημερωθούν  για την πρόοδο των παιδιών τους και θα πάρουν τους Ελέγχους Προόδου.

 

ε)   Συμπεριφορά μαθητών

1.         Δεν επιτρέπεται στους μαθητές να παραμένουν στις αίθουσες διδασκαλίας κατά την ώρα των διαλειμμάτων ή στους διαδρόμους όταν ο καιρός είναι κατάλληλος ή να εισέρχονται στις αίθουσες άλλων τάξεων.

2.         Σε περίπτωση βροχής οι μαθητές παραμένουν εντός του κτηρίου χωρίς να τρέχουν.

3.         Δεν επιτρέπεται σε καμιά περίπτωση η έξοδος μαθητή από το Σχολείο χωρίς ενημέρωση της Διεύθυνσης.

4.         Οι μαθητές και οι μαθήτριες πρέπει να διακρίνονται για την καλή, ευπρεπή και καθαρή τους εμφάνιση. Το ντύσιμο των μαθητών πρέπει να είναι κόσμιο ανάλογο με την εποχή και τις καιρικές συνθήκες.

5.        Η συμπεριφορά των  μαθητών και των μαθητριών πρέπει να είναι ευγενική.

6.         Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή και πρόοδό τους.

7.        Οι  μαθητές  πρέπει  να  σέβονται  τους  συμμαθητές  τους, να  συνεργάζονται  μεταξύ  τους, να  μην  τσακώνονται, να  βοηθούν  όσους  έχουν  ανάγκη.

8.        Να  μην  ασκούν  κανενός  είδους  βία (σωματική, λεκτική, κοινωνική, ηλεκτρονική) μεταξύ  τους  και  να  μην  κάνουν  ενέργειες  με  τις  οποίες  βάζουν  σε  κίνδυνο  τη  σωματική  τους  ακεραιότητα (τρέξιμο  στις  σκάλες, τρικλοποδιές, απότομο  κλείσιμο  της  πόρτας κ.α.).

9.        Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, ακολουθώντας διαδοχικά τα παρακάτω βήματα:

·         Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά.

·         Απευθύνονται στον εκπαιδευτικό τμήματος ή στον εκπαιδευτικό εφημερίας.

·         Απευθύνονται στον Διευθυντή.

10.     Ακόμα  πρέπει  να  σέβονται  το  σχολικό  χώρο  και  να  μην  καταστρέφουν  τη  σχολική  περιουσία.

11.     Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων οι μαθητές δεν σηκώνονται όρθιοι, δεν συνομιλούν, δεν προκαλούν άσκοπα φασαρία.

12.     Οι μαθητές οφείλουν να έχουν τα απαραίτητα για το πρόγραμμά τους και να μην τα ξεχνούν συχνά.

13.     Η προστασία του σχολικού κτηρίου και της περιουσίας του είναι υπόθεση όλων μας. Οι μαθητές οφείλουν να προσέχουν τα έπιπλα και τις εγκαταστάσεις του Σχολείου.

14.     Ο  σεβασμός  των  μαθητών  προς  τα  βιβλία πρέπει  να  θεωρείται  δεδομένος.

15.     Όλοι  μας  πρέπει να  συμβάλλουμε  στην  εξοικονόμηση ενέργειας  στο  χώρο  του  σχολείου  και  γι`  αυτό  δεν αφήνουμε  τα  φώτα  χωρίς  λόγο  ανοιχτά  και  τις  βρύσες  να  τρέχουν  άσκοπα.

 

στ)  Ασφάλεια μαθητών σε έκτακτη απουσία εκπαιδευτικού

        Σε περίπτωση έκτακτης απουσίας εκπαιδευτικού, οι μαθητές δεν περιφέρονται εντός του κτηρίου ή στον αύλειο χώρο χωρίς επίβλεψη.  Η κατάσταση αντιμετωπίζεται με τους εξής εναλλακτικούς τρόπους, κατά το γράμμα και το πνεύμα των κείμενων  διατάξεων:

α.  Με τροποποίηση του ημερησίου προγράμματος διδασκαλίας, χωρίς να αλλάζει η ώρα αποχώρησης των μαθητών.

β.  Με ανάθεση σε εκπαιδευτικό να καλύψει το κενό.

γ.  Με απασχόληση του τμήματος από εκπαιδευτικό σύμφωνα με την εφαρμογή της νομοθεσίας από τη Δ/νση. Οι μαθητές δηλαδή παραμένουν στην αίθουσά τους και κάνουν μάθημα ή παρακολουθούν στην τάξη προβολή πολιτιστικού περιεχομένου ή ό,τι άλλο έχει επιλεγεί από τον εκπαιδευτικό που έχει αναλάβει την απασχόλησή τους.

 

3.   Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού

            H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού.

            Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με Φορείς, η συνεργασία του Σχολείου με την οικογένεια, κ.ά.

            Για το σκοπό αυτό το σχολείο υλοποιεί ανάλογα προγράμματα, συμμετέχει σε δράσεις με αφορμή την παγκόσμια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού και βίας, αξιοποιεί την παρουσία της κοινωνικής λειτουργού ή ψυχολόγου εφόσον διαθέτει, κατά τις ημέρες που παρευρίσκεται στο σχολείο και με τον τρόπο που εκείνη κρίνει, και γενικά παροτρύνει τους μαθητές στην αποδοχή της κάθε είδους διαφορετικότητας και του άλλου γενικότερα.

       Κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας έχει ρόλο και ευθύνη για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Βασικός στόχος της σχολικής κοινότητας αποτελεί η πρόληψη της εμφάνισης τέτοιων φαινομένων και η θέσπιση συγκεκριμένου πλαισίου αντιμετώπισης από όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Ο βαθμός εμπλοκής κάθε μέλους, σχετίζεται τόσο με την ιδιότητά του όσο και με τη σοβαρότητα, τη συχνότητα και την ένταση του περιστατικού εκφοβισμού. Άλλος είναι ο ρόλος και η ευθύνη του/της Διευθυντή/ντριας του σχολείου, άλλος του/της δασκάλου/ας, άλλος των συμμαθητών/τριών, άλλος των γονέων- κηδεμόνων.

Σε περιπτώσεις που ενημερωθούμε για κάποια συγκεκριμένη συμπεριφορά που άπτεται της σχολικής βίας και του εκφοβισμού λειτουργούμε ομαδικά και υπηρεσιακά. Ενημερώνονται ο/η Σύμβουλος Εκπαίδευσης και ο/η Διευθυντής/ντρια Π/θμιας Εκπ/σης Ροδόπης. Καλούνται οι εμπλεκόμενοι/ες μαθητές/τριες και αναζητείται επίλυση των διαφορών σε πνεύμα ισότιμης αντιμετώπισης με συστάσεις και οδηγίες. Σε δύσκολες περιπτώσεις καλούνται οι γονείς των εμπλεκομένων, ενημερώνονται για τα γεγονότα και δίνονται οδηγίες και κατευθύνσεις, ώστε να συμβάλλουν και αυτοί στην εξάλειψη ανεπιθύμητων συμπεριφορών. Καταγράφονται τα περιστατικά στο Ημερολόγιο Σχολικής Ζωής και συγκαλείται ο Σύλλογος Διδασκόντων για ενημέρωση και λήψη αποφάσεων, εφόσον χρειαστεί.

Ωστόσο, θα πρέπει όλοι να συνεργαστούν σε ένα πλαίσιο παράλληλων δράσεων, διότι, αφού η αιτιολογία του εκφοβισμού είναι πολυπαραγοντική και η αντιμετώπισή του θα πρέπει να είναι πολυεπίπεδη.

Ο Διευθυντής/ντρια:

1.              Καταγράφει το περιστατικό, δίνοντας πληροφορίες για το πού και πότε συνέβη το περιστατικό, για το ποιοι συμμετείχαν, ποιοι παρατηρούσαν, τι μορφή εκφοβισμού ασκήθηκε και περιγράφοντας το τι ακριβώς έγινε.

2.              Διατηρεί αρχείο καταγραφής των περιστατικών, ώστε να μπορούν να έχουν εύκολη πρόσβαση σε αυτό και τα υπόλοιπα ενδιαφερόμενα μέρη.

3.              Προσδιορίζει αν πρόκειται για επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά παραβίασης των κανόνων ενάντια στη βία.

4.              Αν πρόκειται για επαναλαμβανόμενη εκφοβιστική συμπεριφορά, επικοινωνεί με τους γονείς του παιδιού τηλεφωνικά και προγραμματίζει  μια συνάντηση για να συζητήσει μαζί τους.

5.              Καθορίζει τις συνέπειες για το παιδί που εκφοβίζει ύστερα από τη συζήτηση με τους γονείς, καθώς και τα παιδιά-υποστηρικτές του παιδιού που εκφοβίζει.

6.              Σχεδιάζει τον τρόπο παρακολούθησης του προβλήματος ώστε να έχει εποπτεία της εξέλιξης της κατάστασης.

Οι Εκπαιδευτικοί:

1.      Μιλούν στο παιδί που εκφοβίζεται και ακούν με προσοχή και σοβαρότητα αυτά που έχει να τους πει. Διαβεβαιώνουν το παιδί ότι θα ανταποκριθούν άμεσα για να το προστατεύσουν και ότι είναι διαθέσιμοι/ες να παράσχουν κάθε δυνατή βοήθεια. Ζητούν από το παιδί, να τους κρατά ενήμερους/ες σχετικά με οποιαδήποτε εξέλιξη.

2.      Συζητούν με τους γονείς του παιδιού, εκφράζουν τις ανησυχίες τους και είναι αποφασισμένοι/ες να αναλάβουν δράση.

3.      Εξακριβώνουν ποιο παιδί είναι αυτό που εκφοβίζεται ή αυτό που εκφοβίζει.

4.      Εξακριβώνουν αν υπάρχει ομάδα παιδιών η οποία ενθαρρύνει ή/και υποστηρίζει το παιδί που εκφοβίζει.

5.      Οδηγούν το παιδί που εκφοβίζει στο γραφείο του/της Διευθυντή/ντριας και συζητούν σοβαρά μαζί του για το περιστατικό.

6.      Υποστηρίζουν το παιδί που εκφοβίζεται σε συνεργασία με τον/τη Διευθυντή/ντρια.

 

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

 

Συμπεριλαμβάνονται στις προγραμματισμένες δράσεις του Σχολείου, σύμφωνα με τις ανά έτος εκδιδόμενες εγκυκλίους. Το περιεχόμενό τους θα λάβει την τελική του μορφή μετά την έκδοση της εγκυκλίου για έκαστο σχολικό έτος και σε συνεργασία με τους/τις αναφερόμενους στις ετήσιες εγκυκλίους.

Αξιοποίηση υλικού για τον σχολικό εκφοβισμό από τη σελίδα του ΙΕΠ http://www.prosvasimo.iep.edu.gr/el/koinwnikes-istories-scholikos-ekfovismos, παρακολούθηση σχετικών βίντεο, συζήτηση, δημιουργία, ζωγραφιών, κολάζ, ποιημάτων, σχετικών κειμένων από τους/τις μαθητές/τριες κατά της σχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού, αξιοποίηση ιστοσελίδων με δραστηριότητες όπως το “Δέντρο της φιλίας” στη σελίδα https://www.bullying.gr/, animation και στιγμιότυπα σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό, αξιοποίηση του διαδραστικού εργαλείου για τον εκφοβισμό από το Χαμόγελο του Παιδιού https://antibullyingprevention.wordpress.com/. Προβολή της ταινίας «Τα μπλε γυαλιά» που βασίζεται στο βιβλίο της Ε.Ψ.Υ.Π.Ε., το σενάριο της οποίας βασίζεται στην ιστορία «Στη φωλιά του Νίκου» του Β. Ηλιόπουλου από τον συλλογικό τόμο της ΕΨΥΠΕ «Μίλα μη φοβάσαι – τρεις ιστορίες για τη βία στο σχολείο».

Παρουσίαση σχετικών τραγουδιών, όπως της Τάνια Τσανακλίδου «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο» και τα παιδιά εικονογραφούν  το τραγούδι, δημιουργώντας  τις δικές τους εικαστικές  δημιουργίες.

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ- ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Ειδική νομοθεσία που προστατεύει τα άτομα από την ανεξέλεγκτη χρήση των προσωπικών τους δεδομένων. Η Αρχή Προστασίας Δεδομένων είναι ο αρμόδιος φορέας για την εφαρμογή αυτής της νομοθεσίας: Νόμος 3471/2006  (ΦΕΚ 133/Α'/28.6.2006) Προστασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα και της ιδιωτικής ζωής στον τομέα των ηλεκτρονικών επικοινωνιών και τροποποίηση του ν. 2472/1997, Γενικός Κανονισμός Προστασίας Δεδομένων (ΕΕ) 2016/679 (με ενσωματωμένες μεταγενέστερες διορθώσεις), Νόμος 4624/2019 Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, μέτρα εφαρμογής του Κανονισμού (ΕΕ) 2016/679 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου 2016 για την προστασία των φυσικών προσώπων έναντι της επεξεργασίας δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα και ενσωμάτωση στην εθνική νομοθεσία της Οδηγίας (ΕΕ) 2016/680 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου.

Με την έναρξη του σχολικού έτους το σχολείο ζητά την έγγραφη άδεια των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών με τη μορφή συμπλήρωσης εντύπου φόρμας γονικής συγκατάθεσης για ανάρτηση φωτογραφιών ή βίντεο στην σχολική ιστοσελίδα με την προϋπόθεση ότι δε θίγονται προσωπικά δεδομένα. Ακόμη, όμως, και αν έχουμε την συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων δεν αναρτούμε φωτογραφίες μαθητών/τριών μας στον ιστότοπο του Σχολείου μας.

 

 4.    Σχολικές Εκδηλώσεις – Δραστηριότητες

            Το Σχολείο οργανώνει μια σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων, που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα.

            Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα πρέπει να γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και ευθύνη των ίδιων των μαθητών, διότι έτσι αυτοί αισθάνονται υπεύθυνοι, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.

 

α) Σχολικές δράσεις στο πλαίσιο της σχολικής ζωής

            Σχολικές δράσεις θεωρούνται όλες οι προγραμματισμένες και κατάλληλα σχεδιασμένες δράσεις του σχολείου που συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν τα προγράμματα σπουδών. Πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του διδακτικού ωραρίου, εντός ή/και εκτός του σχολείου και σε συνεργασία με άλλα σχολεία ή/και με άλλους φορείς (όπως Μουσεία, Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σχολικά δίκτυα, επιστημονικούς και πολιτιστικούς συλλόγους και φορείς, βιβλιοθήκες, φυσιολατρικές λέσχες κ.λπ.). Οι δράσεις αυτές έχουν διεπιστημονικό/διαθεματικό, βιωματικό χαρακτήρα και ενθαρρύνουν τη διερεύνηση.     Αποσκοπούν στον εμπλουτισμό του περιεχομένου των προγραμμάτων σπουδών, στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών, στην αισθητική καλλιέργεια, στην έκφραση της δημιουργικότητας, στη συνεργατικότητα, στην ανάπτυξη της αυτονομίας και της υπευθυνότητας και στην ευαισθητοποίηση σε θέματα που αφορούν το φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον.

            Οι σχολικές δράσεις συντελούν στην ανάπτυξη του δημοκρατικού ήθους, στο άνοιγμα του σχολείου στην τοπική κοινότητα και επιτελούν αντισταθμιστικό ρόλο παρέχοντας τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν σε δραστηριότητες που διευρύνουν τους ορίζοντές τους.

 

β) Σχολικές γιορτές – Διδακτικές επισκέψεις

Οι σχολικές γιορτές, εθνικές ή άλλου τύπου (π.χ. λήξης σχολικού έτους) καθώς και οι διδακτικές επισκέψεις αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και βοηθούν στην αποτελεσματική πραγμάτωση του σχολικού έργου.

Η συμπεριφορά και οι υποχρεώσεις των μαθητών κατά τη διάρκειά τους είναι ανάλογη με το υπόλοιπο σχολικό πρόγραμμα.

Στις σχολικές γιορτές το ωράριο διαμορφώνεται κατά περίπτωση και οι γονείς ενημερώνονται εκ των προτέρων για το πρόγραμμα της γιορτής.

 

Ορισμός σημαιοφόρων- παραστατών

Πραγματοποιείται μετά τις 10 Οκτωβρίου κάθε έτους με βάση το Π.Δ. 79/2017, τις νεότερες τροποποιήσεις του και τις εκάστοτε ισχύουσες εγκυκλίους.

Παρελάσεις – Συνοδοί

Ο Σύλλογος Διδασκόντων/Διδασκουσών έχοντας υπόψη το Π.Δ. 79/2017, τις νεότερες τροποποιήσεις του και την κείμενη νομοθεσία ορίζει εκπαιδευτικούς ως υπεύθυνους συνοδούς τμημάτων (τακτικούς και αναπληρωματικούς) κατά τις εθνικές γιορτές για τη κατάθεση στεφάνων και την επίσημη λειτουργία. 

Η προετοιμασία των μαθητών/τριών που εκπροσωπούν το Σχολείο στις μαθητικές παρελάσεις ανατίθεται στους/στις εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής, τους/τις οποίου/ες θα συνδράμει κάθε φορά ένας/μία εκπαιδευτικός για τη μετάβαση στο χώρο της παρέλασης.

Οι διδακτικές επισκέψεις του παρόντος άρθρου εντάσσονται στις εννέα (9) κατ’ ανώτατο όριο σχολικές δράσεις ανά διδακτικό έτος και δεν επιτρέπεται να πραγματοποιούνται περισσότερες από μία (1) μέσα στον ίδιο μήνα.

Προκειμένου οι διδακτικές επισκέψεις να ανταποκρίνονται σε παιδαγωγικούς και διδακτικούς στόχους απαιτείται ο κατάλληλος σχεδιασμός τους, ο οποίος θα πρέπει να περιλαμβάνει τα εξής:

i)     τους επιδιωκόμενους σκοπούς και στόχους,

ii)    τις δραστηριότητες προετοιμασίας μελέτης του θέματος μέσα στην τάξη,

iii)   τις δραστηριότητες στον χώρο της επίσκεψης και

iv)   την αποτίμηση της όλης διαδικασίας και την εξαγωγή των αναγκαίων  εκτιμήσεων και ανατροφοδοτήσεων.

Οι διδακτικές επισκέψεις του παρόντος άρθρου υλοποιούνται εντός του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου και η διάρκειά τους δύναται να παραταθεί πέραν του διδακτικού ωραρίου, μέχρι και δύο (2) διδακτικές ώρες, για τις περιπτώσεις που αυτό καθίσταται αναγκαίο για  την ολοκλήρωση μιας δραστηριότητας.

Το σχολείο οφείλει να ενημερώνει για τις διδακτικές επισκέψεις τους γονείς/κηδεμόνες, οι οποίοι με υπεύθυνη δήλωσή τους παρέχουν τη συναίνεσή τους ή δηλώνουν τη διαφωνία τους για τη συμμετοχή των παιδιών τους στη δράση. Οι μαθητές και μαθήτριες που δεν παίρνουν μέρος στις εν λόγω δράσεις δεν προσέρχονται στο σχολείο ή αποχωρούν από το σχολείο με συνοδεία των γονέων/ κηδεμόνων τους και τους καταχωρίζεται μία δικαιολογημένη απουσία.

Για τη συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών απαιτείται η έγγραφη συναίνεση των γονέων/κηδεμόνων τους.

 

5. Συνεργασία Σχολείου - Οικογένειας

Το Σχολείο πρέπει να βρίσκεται σε συνεργασία με την οικογένεια του μαθητή/της μαθήτριας, της οποίας όμως ο ρόλος πρέπει να είναι διακριτός. Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο μαθητή, ο πρώτος που θα πρέπει να ενημερωθεί σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το Σχολείο.

Ειδικότερα:

 

α) Ενημέρωση γονέων - υποχρεώσεις γονέων

Το Σχολείο συνεργάζεται στενά και αρμονικά με τους γονείς και Κηδεμόνες των μαθητών του σε κάθε προσπάθεια που στοχεύει στη στήριξη του παιδαγωγικού - εκπαιδευτικού έργου του.

Είναι προφανές ότι το εκπαιδευτικό έργο ανήκει στην αρμοδιότητα και ευθύνη των Εκπαιδευτικών. Τα θέματα όμως της παιδαγωγικής λειτουργίας, των ενδοσχολικών  ή εξωσχολικών εκδηλώσεων και το γενικότερο κλίμα στο σχολικό χώρο επηρεάζονται από την καλή συνεργασία των εκπαιδευτικών και των γονέων -Κηδεμόνων.

Το σχολείο αποδίδει μεγάλη σημασία στην επικοινωνία και εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών μας για δύο κυρίως λόγους: 

A.      Επειδή πιστεύει ότι ο γονέας αποτελεί την τρίτη κορυφή του παιδαγωγικού τριγώνου Μαθητής - Γονέας -Σχολείο.

B.      Επειδή ο ενημερωμένος γονέας είναι αποτελεσματικός στις σχέσεις του με το παιδί και το σχολείο.

Ο κηδεμόνας δικαιούται να έχει πλήρη και υπεύθυνη ενημέρωση για το μαθητή αλλά οφείλει και ο ίδιος να ενημερώνει το σχολείο για θέματα, που μπορεί να επηρεάζουν την επίδοση ή τη συμπεριφορά του μαθητή στο σχολείο.

Ο τρόπος επικοινωνίας μπορεί να γίνεται είτε δια ζώσης κατόπιν συνεννοήσεως του γονέα με τους εκπαιδευτικούς, είτε τηλεφωνικά, αν δεν είναι δυνατή η φυσική παρουσία του γονέα.

Επίσης επικοινωνία των γονέων με το σχολείο μπορεί να πραγματοποιηθεί και με τα νέα ψηφιακά εργαλεία, που είναι τα παρακάτω:

1.      Οι γονείς και κηδεμόνες έχουν τη δυνατότητα έκδοσης βεβαίωσης Φοίτησης  των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).

2.      Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/ ).

3.      Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς και κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, τη βαθμολογία των μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν τη σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής “eParents”  (https://eschools.minedu.gov.gr/).

 

 

 

β) Παιδαγωγικές συναντήσεις - έλεγχος προόδου

i.                    Οι εκπαιδευτικοί πραγματοποιούν παιδαγωγικές συναντήσεις σχετικά με θέματα αγωγής και προόδου των μαθητών, για τη βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης, την καλύτερη οργάνωση της σχολικής ζωής, την ανάπτυξη κλίματος συνεργασίας ανάμεσα στα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

 ii.        Οι παιδαγωγικές συναντήσεις για θέματα αγωγής και προόδου των μαθητών πραγματοποιούνται υποχρεωτικά ανά τρίμηνο. 

iii.                Η ενημέρωση για θέματα αγωγής και προόδου των μαθητών είναι δικαίωμα των γονέων/κηδεμόνων και καθήκον των εκπαιδευτικών. Η ενημέρωση των γονέων/ κηδεμόνων για τη σχολική εργασία, την πρόοδο των μαθητών και για θέματα αγωγής ή ζητήματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου πραγματοποιείται:

α) στην αρχή του διδακτικού έτους, όταν οι εκπαιδευτικοί ενημερώνουν τους γονείς/κηδεμόνες κατά τάξη ή συλλογικά για το ωρολόγιο πρόγραμμα και το αναλυτικό πρόγραμμα, τις ώρες και ημέρες επικοινωνίας και συνεργασίας μαζί τους ή για γενικότερα θέματα που αφορούν την αγωγή και την πρόοδο των μαθητών και εν γένει τη λειτουργία του σχολείου,

β) μία φορά τον μήνα, σε προκαθορισμένη από τον εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, μετά τη λήξη των μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και εντός του εργασιακού ωραρίου.

γ) Κάθε φορά που ο εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση

δ) Κατά την επίδοση του Ελέγχουν προόδου ανά τρίμηνο.

Οι γονείς μπορούν να επικοινωνούν με τους εκπαιδευτικούς κάθε φορά που προκύπτουν προβλήματα αφού πρώτα  ενημερώσουν τηλεφωνικά για την επίσκεψή τους.

iv.                 Για την αντιμετώπιση των μαθητών που παρουσιάζουν σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες ή και προβλήματα συμπεριφοράς, ο εκπαιδευτικός συνεργάζεται με τους γονείς/κηδεμόνες στο πλαίσιο της λειτουργίας της ομάδας εκπαιδευτικής υποστήριξης των μαθητών με τα οικεία ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., τον αρμόδιο Σύμβουλο Εκπαίδευσης και τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης, καθώς και τις αρμόδιες υπηρεσίες και τους φορείς για την προστασία και την υποστήριξη των παιδιών και των οικογενειών τους.

v.     Οφείλουν ακόμη να γνωστοποιούν στο δάσκαλο κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχική υγεία του μαθητή. Παράλληλα, αν υπάρχουν σοβαρά προβλήματα στις σχέσεις του παιδιού με τους συμμαθητές του ή σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες που το Σχολείο δεν εντόπισε, οι γονείς πρέπει να γνωστοποιούν αμέσως τις ανησυχίες και τους προβληματισμούς τους, για να αντιμετωπίζονται έγκαιρα. Οι εκπαιδευτικοί από την πλευρά τους τηρούν την απαιτούμενη εχεμύθεια.

 

γ) Βασικές αρχές συνεργασίας Σχολείου - Οικογένειας

 

Ο σημαντικός ρόλος των γονέων/κηδεμόνων

Ø  Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να συμπεριφέρονται προς όλους τους εκπαιδευτικούς με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα, ευπρέπεια και σεβασμό που επιβάλλει το λειτούργημά τους και ο χώρος του σχολείου.

Ø  Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές.

Ø  Κανένας ενήλικος δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ στο χώρο του σχολείου, ακόμα και της οικογένειάς του .

Ø  Γενικότερα, κανένας ανήλικος ή ενήλικος «εξωσχολικός» δεν έχει δικαίωμα να βρίσκεται στο κτήριο ή στο προαύλιο του σχολείου χωρίς να έχει πάρει άδεια.

Ø  Σε περίπτωση που κάποιος από τους γονείς του μαθητή δεν έχει την κηδεμονία του οφείλει να ενημερωθεί άμεσα το σχολείο.

Ø  Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, και ιδιαίτερα μακροχρόνιας ή επαναλαμβανόμενης, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο. Eπίσης και το σχολείο επικοινωνεί με την οικογένεια ιδιαίτερα σε περίπτωση μακρόχρονης ή επαναλαμβανόμενης απουσίας. 

Ø  Το τηλέφωνο του σχολείου (2531095221) είναι στη διάθεση όλων για οποιαδήποτε ενημέρωση. Οι γονείς πρέπει να βεβαιωθούν ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν τα  σωστά τηλέφωνά τους και για αυτό οποιαδήποτε αλλαγή τηλεφωνικού αριθμού τους πρέπει να γνωστοποιείται στο σχολείο ώστε να μην εμποδίζεται η επικοινωνία.

Ø  Ο γονέας-κηδεμόνας, μαθητή που γίνεται αντιληπτός να προκαλεί βανδαλισμούς στη σχολική περιουσία, παραπέμπεται στη Σχολική Επιτροπή για την αποκατάσταση των υλικών ζημιών.

             Οφείλουμε όλοι να δημιουργήσουμε καλό κλίμα συνεργασίας σχολείου - οικογένειας.   

Η προσέλευση των γονέων και κηδεμόνων στις συναντήσεις που ορίζονται από το σχολείο είναι απαραίτητη.

            Κοινή επιδίωξη όλων είναι η αγωγή, η κατάρτιση, η καλλιέργεια, η ασφάλεια και η ευτυχία των παιδιών μας, αφού:

·           Το Σχολείο είναι μια μικρή κοινωνία που δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να αναπτύξουν την προσωπικότητά τους πολύπλευρα, κάτι που δεν μπορεί να γίνει στο σπίτι.

·           Το Σχολείο ζητά από την οικογένεια να παρακολουθεί το παιδί χωρίς να το υποκαθιστά στην προσπάθειά του. Αν οι γονείς κρίνουν ότι το παιδί χρειάζεται ιδιαίτερη βοήθεια, πρέπει να συζητούν με τη Διεύθυνση του Σχολείου.

 

6.  Ποιότητα του σχολικού χώρου

 

Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/ τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαρά και συντηρημένα κτίρια -αίθουσες, εργαστήρια, παραρτήματα, ο αύλειος χώρος- διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του/τις μαθητή/τριας. 

Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Στις περιπτώσεις εκείνες, όπου αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο/η τελευταίος/α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια του μαθητή στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο ή στη Σχολική Επιτροπή, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023. Ο Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης στους γονείς/κηδεμόνες του μαθητή. 

Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου ή της Σχολικής Επιτροπής και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. 

Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.

 

 

7.  Έκθεση αποτίμησης – ανατροφοδότηση – προτάσεις βελτίωσης

α) Το κύρος του Κανονισμού

1.      Η Διεύθυνση έχει υποχρέωση να "φροντίζει για τη λήψη κάθε μέτρου, το οποίο συμβάλλει στην καλύτερη λειτουργία του σχολείου και είναι υπεύθυνη για την ομαλή λειτουργία του σχολείου και το συντονισμό της σχολικής ζωής".

2.      Ο Κανονισμός αυτός συντάχθηκε σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις περί λειτουργίας των Δημοσίων Σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

3.      Εγκρίθηκε σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 4η /15-9-2023 Πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων.

β) Αναθεώρηση του Κανονισμού

Ο παρών Κανονισμός Εσωτερικής Λειτουργίας στηρίζεται στην κείμενη νομοθεσία και τα απορρέοντα εξ αυτής. Αν όμως από το νόμο ή την εμπειρία της εφαρμογής του παρόντος Κανονισμού προκύψει ανάγκη αναθεώρησης άρθρου ή ευρύτερης ενότητας αυτού, το Σχολείο υποχρεούται να προβεί στην αναμόρφωσή του.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ - ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ

            Ιατρική βεβαίωση (ΑΔΥΜ) για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής προσκομίζουν οι μαθητές που θα φοιτήσουν φέτος στην Α’ και Δ’ Τάξη κατά την πρώτη εβδομάδα του σχολικού έτους. Τα παιδιά για την ασφάλειά τους μέχρι να προσκομίσουν τη βεβαίωση, δε λαμβάνουν μέρος στη Γυμναστική.

            Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τη Διεύθυνση του Σχολείου καθώς και από τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας

 

8.   Οργάνωση Πολιτικής Άμυνας Σχολικής Μονάδας

 

ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ

α) Διδακτήριο.

 Αποτελείται από ένα κτίριο στο οποίο βρίσκονται τρεις αίθουσες διδασκαλίας, το γραφείο διδασκόντων και οι τουαλέτες. Σύνολο αιθουσών τέσσερις (4) .

β) Προσωπικό του σχολείου.

Λειτουργικά  το σχολείο είναι τριθέσιο και αποτελείται από τους:

1. Δελτσίδη Αντώνιο, διευθυντή
2. Χονδρόπουλο Συμεών, δάσκαλο

  

γ) Μαθητές ανά τάξη.

Ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη έχει ως εξής :

 

ΤΑΞΗ	ΜΑΘΗΤΕΣ
Α	2
Β	2
Γ	1
Δ	4
Ε	3
ΣΤ	1
ΣΥΝΟΛΟ	13

δ) Χώρος συγκέντρωσης.

Ως χώρος συγκέντρωσης των μαθητών και του διδακτικού προσωπικού ορίζεται ο αύλειος χώρος του σχολείου και συγκεκριμένα το γήπεδο του μπάσκετ.

ε) Προληπτικά μέτρα.

Κάνουμε ενημέρωση όλων των μαθητών του σχολείου μας για τους κινδύνους που διατρέχουν σε περίπτωση εκδήλωσης ακραίων καιρικών φαινομένων, καθώς και για τις ενέργειες που πρέπει να κάνουν για την αποφυγή ατυχημάτων. Όλο το προσωπικό του σχολείου πρέπει να γνωρίζει πού βρίσκονται οι διακόπτες παροχής ρεύματος και νερού, οι πυροσβεστήρες και το φαρμακείο.

στ) Εκκένωση του διδακτηρίου σε περίπτωση σεισμού.

• Σε περίπτωση σεισμού ο δάσκαλος κάθε τμήματος λέει στους μαθητές να μπουν κάτω από τα θρανία.
• Αφού τελειώσει ο σεισμός οι δάσκαλοι φροντίζουν να βγουν οι μαθητές ένας-ένας έξω στην αυλή του σχολείου.
• Κατόπιν γίνεται καταμέτρηση των μαθητών.
• Δεν επιτρέπεται η απομάκρυνση κανενός από το καθορισμένο σημείο.

ζ) Εκκένωση του διδακτηρίου σε περίπτωση πυρκαγιάς.

·         Σε περίπτωση πυρκαγιάς ο δάσκαλος κάθε τμήματος λέει στους μαθητές να βγουν έξω από την αίθουσα ένας-ένας σιγά-σιγά. Η σειρά απομάκρυνσης των τάξεων είναι από την πιο κοντινή ως την πιο απομακρυσμένη από την είσοδο του σχολείου.

·         Σε περίπτωση που είναι αδύνατη η έξοδος των παιδιών από την κύρια έξοδο του σχολείου, θα χρησιμοποιηθεί η έξοδος κινδύνου που είναι το παράθυρο δίπλα από την θεατρική σκηνή.

·         Με τους πυροσβεστήρες η ομάδα πυρασφάλειας προσπαθεί να σβήσει την φωτιά.

·         Αφού βγουν όλοι οι μαθητές γίνεται καταμέτρηση αυτών.

• Δεν επιτρέπεται η απομάκρυνση κανενός από το καθορισμένο σημείο.

η) Ομάδα πυρασφάλειας

Αποστολή της ομάδας αυτής είναι η φροντίδα τοποθέτησης των πυροσβεστήρων σε συγκεκριμένη θέση εντός του διδακτηρίου, έλεγχος πληρότητας αυτών και ημερομηνίας λήξης τους.

Σε περίπτωση πυρκαγιάς είναι υπεύθυνοι για το σβήσιμο αυτής.

Αρχηγός της ομάδας αυτής ορίζεται ο διευθυντής του σχολείου Δελτσίδης Αντώνιος με βοηθό τον δάσκαλο Χονδρόπουλο Συμεών.

θ) Ομάδα Πρώτων Βοηθειών.

Αποστολή της ομάδας αυτής είναι να φροντίζει να υπάρχει φαρμακείο πλήρως εξοπλισμένο σε εμφανή θέση του γραφείου. Αρχηγός  της ομάδας αυτής ορίζεται  ο δάσκαλος  Χονδρόπουλος Συμεών, με βοηθό τον διευθυντή του σχολείου Δελτσίδη Αντώνιο.

 

 

ι) Ομάδα Διάσωσης Αρχείου.

Όλο το διδακτικό προσωπικό φροντίζει με ιδιαίτερη προσοχή και επιμέλεια για τη μεταφορά εκτός σχολικού κτιρίου όλων των εγγράφων του αρχείου του σχολείου σε ασφαλές σημείο. Τα έγγραφα τοποθετούνται σε κιβώτια με προσοχή. Αρχηγός της ομάδας αυτής ορίζεται ο διευθυντής του σχολείου Δελτσίδης Αντώνιος, με βοηθό τον δάσκαλο ΖΕΠ.

 

Επίλογος

     Το σύνολο των ρυθμίσεων του κανονισμού αποτελεί ένα κώδικα νομικών και ηθικών αξιών, τον οποίο όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας πρέπει να ενστερνίζονται, αφού καρποφόρα λειτουργία του μπορεί να υπάρχει μόνο, όταν αυτοβούλως μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς επιθυμούν να συμμορφώνονται προς τις διατάξεις του όχι τόσο από το "δέον" του νόμου, όσο από εσωτερικό κίνητρο και αυτοδέσμευση, γιατί αποβλέπει προς το συμφέρον όλων.

Άλλωστε η σύνταξη αυτού του κανονισμού συνιστά μια απόπειρα βελτίωσης των όρων λειτουργίας του Δημοτικού Σχολείου.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει για ένα σχολικό έτος και βελτιώνεται συνεχώς.

Επιστολή

Αγαπητοί γονείς και μαθητές ο κανονισμός που κρατάτε στα χέρια σας σύμφωνα με το ΦΕΚ/491/Τ. Β΄/09-02-2021 του Υπουργείου Παιδείας στηρίζεται στην ισχύουσα Νομοθεσία και στις Σύγχρονες Παιδαγωγικές και Διδακτικές αρχές και αξίες.

Η τήρηση του Κανονισμού Λειτουργίας του Σχολείου μας, που ενέκριναν η Διεύθυνση, και ο Σύλλογος Διδασκόντων του Δημοτικού Σχολείου Σώστη, θα βοηθήσει ώστε το έργο και οι παιδαγωγικοί στόχοι να πραγματοποιηθούν όσο καλύτερα γίνεται. Για την εφαρμογή του χωρίς προβλήματα και εντάσεις, καλό θα ήταν, να αφιερώνατε λίγο από το χρόνο σας ώστε να διαβάσετε τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του σχολείου μας.

Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το υψηλό του όραμα.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τη Διεύθυνση, σύμφωνα με τις αρχές της Παιδαγωγικής Επιστήμης και την Εκπαιδευτική Νομοθεσία.

Ο κανονισμός γνωστοποιείται σε όλους τους γονείς των μαθητών προς ενημέρωσή τους.

 

 

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

 

Διαχείριση Τεχνικών Προβλημάτων και Επικινδυνότητας

 Κίνδυνοι από τεχνικά προβλήματα:

 Ο εσωτερικός κανονισμός ρυθμίζει θέματα. Αν αυτά τα θέματα έχουν να κάνουν με κίνδυνο, είναι καλό να ρυθμίζονται. Πιθανοί κίνδυνοι: σεισμός, πυρκαγιά στο πετρέλαιο θέρμανσης, πυρκαγιά γενικά, βραχυκύκλωμα και ηλεκτροπληξία, διαρροή νερού, φραγή σε αποχετευτικό, σπασμένο κιγκλίδωμα σε σκάλα, έκρηξη,   θραύση κρυστάλλων, πτώση οικοδομικών υλικών (σοβάδες) βλάβη σε κλιματιστικό μονάδα, κλπ.

   Αναγνώριση και Αναφορά Προβλημάτων:

         Εκπαιδευτικοί και μαθήτριες/μαθητές σε περίπτωση που διαπιστώσουν προβλήματα, όπως ηλεκτρολογικές ή υδραυλικές βλάβες, διαρροές καυστήρων ή πετρελαίου, και άλλες καταστάσεις που μπορεί να απειλήσουν την ασφάλεια οφείλουν να ενημερώνουν άμεσα τη Διεύθυνση του Σχολείου και αυτή στη συνέχεια τον/την υπεύθυνο/υπεύθυνη συντηρητή/συντηρήτρια (απαραίτητη είναι η επικαιροποίηση των στοιχείων των αρμόδιων συντηρητών/συντηρητριών).

        Για την αποφυγή ατυχημάτων, οι μαθητές/οι μαθήτριες απαγορεύεται να επιχειρούν την επιδιόρθωση ή παρέμβαση σε βλάβες. Οι εκπαιδευτικοί, επίσης, δεν αναλαμβάνουν τέτοιες εργασίες.

    Διαχείριση Επικινδυνότητας:

        Σε περίπτωση ανίχνευσης σοβαρού κινδύνου, όπως διαρροές καυσίμων ή πιθανούς κινδύνους από πτώσεις οικοδομικών υλικών, οι χώροι πρέπει να εκκενώνονται άμεσα και να αποκλείονται μέχρι την επιδιόρθωση του προβλήματος.

        Οι μαθήτριες/οι μαθητές πρέπει να ακολουθούν τις οδηγίες των εκπαιδευτικών και του προσωπικού σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης και να απομακρύνονται γρήγορα από τους επικίνδυνους χώρους.

    Προληπτικά Μέτρα:

        Η σχολική κοινότητα οφείλει να συμμετέχει σε τακτικούς ελέγχους των εγκαταστάσεων και να επιδεικνύει υπευθυνότητα στη χρήση των υποδομών του σχολείου.

        Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να ενσωματώνουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την ενημέρωση των μαθητριών/των μαθητών σχετικά με την ασφάλεια στους σχολικούς χώρους και τη σωστή αντίδραση σε περιπτώσεις βλαβών ή ατυχημάτων.

 

 

 

Σώστης,  24   Σεπτεμβρίου 2024

 

 

 

 

                   Ο Διευθυντής                                                     

 

 

                                                                                   

Δελτσίδης Αντώνιος                                                  

 

                                                                         

 

 

 

                                                            Εγκρίνεται

 

      Ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης                                      Η Διευθύντρια Εκπ/σης

 

 

 

 

              Τσουρής Νικόλαος                                              Σαραφίδου Αικατερίνη

 

 

Ημερομηνία: Κομοτηνή, …….………..2024            Ημερομηνία: Κομοτηνή, …….………..2024